2024-06-04 朱星莼 精彩小资讯
智取生辰纲说课
一、说课目的
1. 帮助学生鉴赏课文中精彩的情节，领略施耐庵叙事艺术的高超。
2. 理解人物性格，分析人物形象，提升学生对人物形象的把握能力。
3. 领会文章中蕴含的人生哲理，激发学生的爱国主义情怀和勇于斗争的精神。
二、教材分析
（一）课文体裁：章回小说
（二）作者：施耐庵
（三）主要内容：讲诉了梁山好汉晁盖、吴用等人智取生辰纲的故事。生辰纲是朝廷押解给大名府梁中书的十万贯寿礼。晁盖等人得知此事，便设下巧计，在大名府附近的金沙滩截获生辰纲，并将其劫走。
三、教学重点难点
（一）教学重点：
1. 赏析课文中精彩的情节，体会施耐庵的叙事艺术。
2. 刻画人物形象，分析人物性格，理解人物的复杂性和多面性。
（二）教学难点：
1. 把握课文中跌宕起伏的情节，理解人物行为的心理动机。
2. 评价人物是非功过，理解人物形象的复杂性和多面性。
四、教学过程
（一）导入：
以“智取生辰纲”的故事简介导入，激发学生兴趣。
播放有关水浒传改编的影视剧片段，营造课堂氛围。
（二）品析情节：
朗读课文，引导学生找出课文中精彩的情节。
分析人物的谋略、胆识和武艺，体会施耐庵的高超叙事艺术。
讨论课文中人物设伏、智取生辰纲的过程，体会人物的足智多谋。
（三）赏析人物：
分析晁盖、吴用、公孙胜等人物的形象，理解他们的性格特点。
评价人物是非功过，讨论人物形象的复杂性和多面性。
引导学生思考人物行为的动机，理解人物行为背后的思想感情。
（四）挖掘哲理：
讨论课文中的爱国主义精神和勇于斗争的精神。
引导学生思考人物行为背后的社会意义，理解水浒传中反映的当时社会矛盾。
联系现实生活，探讨智取生辰纲给我们的启示。
（五）拓展延伸：
推荐学生阅读水浒传其他相关章节，拓展对水浒传和中国古典名著的了解。
组织学生开展课后讨论，深入理解课文内容。
（六）作业布置：
撰写一篇人物分析文章，分析晁盖、吴用或公孙胜的性格特点。
讨论课文中的爱国主义精神和勇于斗争精神，结合现实生活谈谈自己的看法。
五、板书设计
智取生辰纲
一、精彩情节
1. 吴用智夺生辰纲
2. 公孙胜大显神通
3. 晁盖劫富济贫
二、人物形象
1. 晁盖：义薄云天，劫富济贫
2. 吴用：足智多谋，运筹帷幄
3. 公孙胜：神通广大，助攻劫纲
三、哲理启示
1. 爱国主义精神
2. 勇于斗争精神
六、教学反思
本次说课重点突出，难点突破，教学目标基本达成。
通过品析情节、赏析人物、挖掘哲理，提升了学生的分析能力和理解水平。
教学活动多样化，激发了学生的学习兴趣，营造了良好的课堂氛围。
今后在教学中，应加强对学生思维的引导，鼓励学生独立思考，培养学生的创造性思维能力。
“智取生辰纲”说课稿（部编版 PPT）
一、教学目标
1. 知识目标：
了解《水浒传》中“智取生辰纲”的情节。
认识“智取”一词的含义。
分析杨志、晁盖等人物的性格特点。
2. 能力目标：
分析人物形象，理解作品主题。
提高朗读能力和口语表达能力。
培养团结合作和智慧勇敢的品质。
3. 情感目标：
认识团结合作的重要性。
理解智慧和勇敢的价值。
体会作品中所蕴含的爱国精神。
二、教材分析
“智取生辰纲”是《水浒传》中精彩的篇章。故事讲述了梁山好汉智取押送送给蔡太师生辰贺礼的生辰纲，揭示了封建社会官逼民反的深刻主题。
三、学情分析
学生已经初步了解《水浒传》这部名著。对于“智取”一词，已有初步认识。
四、教法学法
1. 教法：
运用多媒体辅助教学，展示PPT课件。
采用小组讨论、师生互动等方式。
2. 学法：
学生分组朗读课文，理解主要情节。
分析人物形象，讨论他们的性格特点。
结合PPT课件，归纳作品主题。
五、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
回顾《水浒传》的内容，导入“智取生辰纲”的故事。
展示PPT课件，展示“智取生辰纲”的情节图。
2. 初读课文（10分钟）
分组朗读课文，勾画生辰纲被智取的过程。
检查朗读，纠正读音错误。
3. 分析情节（15分钟）
小组讨论：
生辰纲被智取的情节有哪些？
杨志、晁盖等人物在其中的作用是什么？
展示PPT课件，梳理情节，分析人物形象。
4. 理解主题（10分钟）
讨论：
“智取”一词的含义是什么？
作者通过“智取生辰纲”的故事想表达什么主题？
结合PPT课件，归纳作品主题。
5. 朗读赏析（5分钟）
选择精彩片段，朗读赏析。
引导学生体会人物的性格特点和语言特色。
6. 小结作业（5分钟）
本课知识要点。
布置作业：
写一篇人物分析：杨志的性格特点。
谈谈“ 智取生辰纲”对你 的启示。
智取生辰纲第二课时说课稿
一、学情分析
本节课是《智取生辰纲》的第二课时，学生已在上节课的基础上对课文有了一定的了解。本课时学生需要继续学习课文重点内容，并能运用文本的语言进行说话训练。
二、教学目标
1. 知识目标：
了解人物杨志的性格特点。
理解杨志智取生辰纲的情节。
2. 能力目标：
能够分析人物的性格特点。
能够运用文本的语言进行说话训练。
3. 情感目标：
激发学生对英雄人物的敬仰之情。
培养学生见义勇为的品格。
三、教学重难点
重点：
人物杨志的性格特点
难点：
杨志智取生辰纲的情节
四、教学方法
采用探究式教学法，让学生通过对文本的分析和讨论，自主学习重点内容，培养他们的探究能力。
五、教学过程
（一）导入
复习上节课内容，导入本课学习。
（二）人物探究
1. 讨论：
杨志是怎样一个人物？（提示：外貌、性格）
2. 分析：
杨志的性格特点有哪些？（提示：刚直不阿、勇猛过人、有勇有谋、嫉恶如仇）
（三）情节理解
1. 朗读：
学生朗读课文第4-6段。
2. 分析：
杨志智取生辰纲的情节是如何发展的？（提示：借宿大名府、巧遇林冲、设计智取）
3. 讨论：
杨志智取生辰纲有哪些关键之处？（提示：巧言令色、利用地形、借力打力）
（四）说话训练
1. 角色扮演：
分组角色扮演杨志和老都管，演绎杨志“借宿大名府”的情节。
2. 对话改编：
改编杨志和林冲“巧遇”的对话，使其更加符合人物性格。
（五）拓展延伸
1. 阅读延伸：
推荐学生课外阅读《水浒传》，进一步了解杨志的人物形象。
2. 话题讨论：
讨论杨志智取生辰纲的义举对我们今天的社会有何启示。（提示：见义勇为、勇于担当）
六、教学反思
本节课采用探究式教学法，有效地激发了学生的学习兴趣，调动了他们的积极性。通过对文本的分析和讨论，学生较好地理解了杨志的性格特点和智取生辰纲的情节。在说话训练环节，学生能运用文本的语言进行角色扮演和对话改编，锻炼了他们的语言运用能力。
